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2018年度东风高级中学语言文字工作计划

2018-03-05 作者:明金霞 来源: 浏览次数:0

历史上,我校是普通话普及程度较高的学校。为了进一步提高我校师生语言文字水平,积极创造有利于普及普通话的语言环境,全面推进我校的语言文字工作,特制订此计划。我们力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言,以语文学科的优势打造出学校的品牌,培养一批具有良好专业素养的教师队伍,形成独特的校园文化。本学年来我校语言文字工作将从以下几个方面着手准备:   

一、领导重视,机构健全

建立语言文字工作机构,形成了以校长主管,教务处、办公室、总务处负责,语文教研组监督,全员落实的立体化管理模式,围绕“严管理、重落实、创特色”的总体思路开展工作,既分工明确,又团结协作。   

   工作小组分工明确,责任到人。教务处、语文教研组负责教师的语言文字规范化工作;班主任负责本班学生的语言文字规范化工作;学生会负责学生在家庭和面向社会的语言文字规范化工作。同时,学校的指示牌、标志牌、标语牌规范用字情况,由总务处和教务处负责;校刊、校报的规范用字情况由办公室和校报组成员负责;对师生的专门培训、常规检查以及各项活动的开展等,由教导处负责。   

二、建章立制,规范管理   为确保语言文字规范化工作地顺利进行,学校制定了《语言文字工作实施计划》,明确学校语言文字工作的目标和要求。与此相应,学校还制定了《东风高中学生规范》,同时修订了《教职工考核细则》等规章制度,明确规定师生在教育教学活动中语言文字规范化方面的要求,并把语言文字规范化使用作为教师上岗、评优、聘任、晋升职务的必备条件。   

三、加强学习,多方宣传   学校将把语言文字工作列入学校议事日程。根据上级语委一年一度的“推普周”的要求,开展学习和宣传工作。学校将利用平时政治学习和业务学习的时间组织全校教工认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化学校达标评估的通知》等法规、文件。   

    学校将利用升旗仪式、校宣传窗、班级黑板报、小报、永久性标语牌、校电视台等途径和载体,加强“讲普通话、用规范字”的宣传,增强全校师生的语言文字规范化使用意识。特别重视每年的“推普周”工作,认真组织好学校的内外宣传:制作宣传版面、分发推普宣传单,积极搞好推普宣传,加大语言文字规范化工作的力度。   学校还将充分利用多媒体设备,创办语言文字规范化使用专栏,使语言文字规范化工作管理实现信息化、公开化,大大提高了工作效率。同时政教处还要求各班精心布置教室内部环境,提出规范用字要求,作为班级文化建设的重要内容和途径,教育每位同学积极行动起来,通过检查身边的牌匾、标语、黑板报等活动,净化我们的语言环境。   

四、抓好普通话的推广,切实落实语言文字工作。   

(1)将语言文字普及工作与教学认真有机结合。   教务处将实施教师备课笔记不定期抽查的制度(文字书写是必查内容),并提供反馈、指导意见,要求教师及时矫正。班级语言文字工作小组记录教师课堂用语用字情况,定期向教师反馈。学期结束,作为考核评价教师的一项依据。建议学校提供专项经费,供师生培训、购买资料和开展活动使用,以保障语言文字工作顺利开展。   

(2)将语言文字工作与教学竞赛有机结合。   学校还将结合“教师基本功竞赛”“青年教师优质课竞赛”等活动进一步推广语文文字工作,让教师人人能过“四关”,即说普通话、写规范字、规范书写教案、规范使用电教设备。这些工作的开展对提高我校教师的语言文字规范化意识和能力,营造校园语言文字规范化使用的氛围,将起到较大推动作用。   

(3)面向全体教师,推广普通话,要求语音标准,消灭口音,不写错别字。   语言文字规范化使用工作,教师的榜样是关键。每一位教师尤其是教师自身语言文字规范使用能力对学生影响深远。所以,学校本学年将特别注重对广大教师的普通话素养、运用规范汉字能力的培养和训练。拟召开教师语言文字规范化专项工作落实大会,组织教师学习,以强化教师说普通话、写规范字的意识。学校要求教师率先垂范,在工作、学习、生活中讲标准普通话、用规范字。教导处还组织有关领导“看”课,检查教师讲普通话、用规范字的情况,并要求班级推普员将教师讲标准普通话、写规范汉字的情况进行记载,作为教师学期考核的依据。现在我校教师能自觉运用普通话和规范字进行教学和日常交流。   

(4)以语文学科教学为主,开展切实有效的活动,提升学生的文学素养。   

为使推广语言文字的工作辐射所有学科,本学年我校要求师生必须讲普通话、写规范字,同时规范学生用语、用字行为。学校每日下午为“读报时间”, 时间为18:20——18:50,每次半个小时,周日除外;宗旨为“传播文字,传承经典,弘扬文化;关注时事,关注社会”。具体内容和安排由曹德松老师负责。每班每学期举行一次班内“钢笔字书法”优秀作品展示,使语言文字规范化内容分层次、分阶段落实,强化与常规相结合,潜移默化地让学生说普通话、写规范字,收到了显著成效。  

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